Imaginación y práctica educativa

Una experiencia formativa para la reflexión y el desarrollo de la práctica educativa y su innovación requiere de la promoción de nuevos esquemas de aprendizaje e integración de saberes, que, obligadamente, reclama una reflexión sobre los sentidos mismos de la práctica educativa, sus contextos, sus actores y la relevancia de la integración de los conocimientos.

Nuevos esquemas de aprendizaje e integración de saberes pueden abrevar en los desarrollos de las disciplinas que se ocupan de lo humano. Los invito a una reflexión en torno a la imaginación humana desde la antropología.

La poderosa fuerza de la imaginación

"En los últimos años, antropólogos y practicantes de otras disciplinas sociales han aceptado incorporar en su reflexión y actividad investigativa a las poderosas fuerzas del imaginario -estructurante de lo real y de las prácticas sociales-. … porque la imaginación, más que un ejercicio circunscrito que puede abandonarse a voluntad, más que un estado de las almas soñadoras, es la condición del hombre; es la existencia humana".

Abilio Vergara
De: Imaginarios horizontes plurales. 2001
CONACULTA-INAH-ENAH

Imaginarios y ciudad

"… se puede afirmar una relación estética entre ciudadanos y ciudad y que si hoy estamos frente a un fenómeno novísimo como es la no correspondencia entre ciudad y urbanismo, los imaginarios aparecen como una estrategia para dar cuenta de procesos urbanizadores que no son sólo manifestaciones de una ciudad, sino también del mundo que se urbaniza".

"Mientras la ciudad concentra multitudes de ciudadanos dentro de limites geográficos más o menos precisos y territoriales, lo urbano viene desde afuera para romper los límites físicos de la ciudad y de cierta manera, desterritorializarla. Lo urbano, correspondería a un efecto imaginario sobre todo eso que nos afecta y nos concibe para hacernos ciudadanos del mundo: los medios, el internet, los sistemas viales, las ciencias, el arte y las tecnologías. Los estudios sobre imaginarios se dedicarán a entender cómo construimos, desde nuestros deseos, modos grupales de ver, de vivir, de habitar y deshabitar nuestras ciudades".

Armando Silva
De: Imaginarios horizontes plurales. 2001
CONACULTA-INAH-ENAH

Si la imaginación es la condición del hombre, si es la herramienta desde dónde construimos, a partir de nuestros deseos, modos de ver, de vivir y añadiría de aprender, es pertinente pensarla dentro de la heurística de los procesos de enseñanza-aprendizaje.

Espero sus comentarios y una cordial bienvenida al Diplomado Práctica Educativa Innovadora con Tecnología Digital Integrada.