Un primer planteamiento apunta al
problema de la “construcción del ambiente de aprendizaje” en el aula
(presencial como la virtual).
Como docente me interesa que los
alumnos adquieran en un principio y dominen a través de la experiencia, una
herramienta de estudio que les permita al tiempo la colaboración y el
aprendizaje autónomo.
El reto apunta a la posibilidad
de conseguirlo de manera sistemática, ya que en mi experiencia docente esto
sucede sólo con algunos alumnos, más receptivos que la mayoría en torno a las
inquietudes del “aprender a aprender”.
El grupo de variables
relacionadas más directamente con este aspecto, están señaladas en el gráfico de
“mi práctica educativa” y pertenecen al área de las situaciones de aprendizaje
de los estudiantes (elaboración conceptual de los contenidos, reflexión
crítica, interpretación informada, etc.). La vinculación de estos elementos con
el papel del docente es que éste favorezca la comunicación a través de la
discusión, proponiendo hipótesis, confrontando de manera ponderada al pedir al
alumno que defina algún concepto cuando no queda claro su uso en el lenguaje
que éste usa, y en general manteniendo en el centro de la discusión los
contenidos programados para la clase (lectura del los textos asignados como
tarea).
El objetivo de preparar un
ambiente de aprendizaje apunta a que los estudiantes logren generar ideas
reflexionadas críticamente, interpretándolas de manera informada y en esto
creo, estriba la base para sentar la capacidad de la práctica de investigación
y creación de conocimiento
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